miércoles, 25 de mayo de 2011

EL ROMANTICISMO EN COLOMBIA

El Romanticismo en Colombia

Creado por:
Guillermo Pimienta Jiménez
guillermopj21@hotmail.com

Sahagún, Córdoba.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RODANIA
ÁREA: LENGUA CASTELLANA
GRADO: OCTAVO 

LOGROS:
 
Analiza  las características, obras y autores de los movimientos literarios que se dieron en Colombia a partir de las dos últimas décadas del siglo XVIII hasta los inicios del siglo XX.

INDICADORES:

Reconoce las características del romanticismo en obras literarias como “María” de Jorge Isaac  y algunos poemas de José Eusebio Caro.
 

COMPETENCIA: LITERARIA

PALABRAS CLAVES: Amor-Libertad-Naturaleza-Exótico-Pasión-Goethe

PREGUNTA GENERADORA:
¿Es el Romanticismo una pose de los escritores que le dieron vida a este movimiento que se expandió a todas las artes o es realmente una forma de vida y una actitud?
 
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

MANUELA
No hay pasión que tenga más alternativas ni peripecias que la de la caza. ¡Qué singularidades no encuentra el cazador en los bosques, en las pampas, a orillas de los arroyos, al pie de los peñascos y entre las grutas escondidas! La cornamenta de un venado puesta en los pilares de un corredor; el ave que adorna la mesa de un tirador de escopeta; la sarta de cráneos puesta en la choza de un calentano cazador de cafuches, ¿no son la historia de las más singulares aventuras? 

Eugenio Díaz, Manuela.

ACTIVIDAD UNO:
a) Investiga un poco más a fondo sobre el Romanticismo y sus manifestaciones en Colombia.



viernes, 20 de mayo de 2011

LITERATURA DE LA EMANCIPACIÓN

LITERATURA DE LA EMANCIPACIÓN EN COLOMBIA

Creado por:
Guillermo Pimienta Jiménez
guillermopj21@hotmail.com

Sahagún, Córdoba.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RODANIA
ÁREA: LENGUA CASTELLANA
GRADO: OCTAVO 

LOGROS:
Analiza  las características, obras y autores de los movimientos literarios que se dieron en Colombia a partir de las dos últimas décadas del siglo XVIII hasta los inicios del siglo XX.
INDICADORES:
Conoce las características de la literatura de la emancipación en Colombia.


COMPETENCIA: LITERARIA


PALABRAS CLAVES: Emancipación-Libertad-Igualdad-Bolivar

PREGUNTA GENERADORA:
¿Cuáles fueron las razones que llevaron a los habitantes de las colonias españolas en el Nuevo Mundo a querer emanciparce e independizarse de sus colonos?¿De qué forma ese ideal de libertad se vio reflejado en la literatura del siglo XIX?
 

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
De alguna forma las personas buscan la independencia cuando se sienten capaces de llevar por sí solas las responsabilidades que esa desición conlleva. Así mismo las naciones deciden lograr su libertad y emancipación cuando sus estados son lo suficientemente sólidos y maduros. He aquí que Colombia lleva ya 200 años de independencia y soberanía.

ACTIVIDAD UNO:
a) Lee sobre el período de la Emancipación que se dio en Colombia. Toma los apuntes necesarios.






b) El concepto de Emancipación es muy bien ejemplificado en el capítulo número 300 de los Simpsons; cuando Bart se entera de la existencia de un comercial en el que aparece cuando era apenas un bebé. La sorpresa de Bart aumenta cuando sabe que Homero gastó todo el dinero ganado con el comercial. Bart se siente humillado y demanda por emancipación y se sale de su casa.

Sigue el Link: 
http://www.pudreteflanders.com/ver_capitulos.php?capID=302

http://www.pudreteflanders.com/capitulos/ver_online/emancipacion

http://video.seeon.tv/video/11420 

ACTIVIDAD DOS:
a) Haz una lista de las cinco cosas de las que quisieras emanciparte. Compártelas con tus compañeros y discútelas.

b) Estás de acuerdo con la decisión que tomó Bart al irse de su casa, por la discusión que tuvo con Homero. 


c) Enumera las ventajas y desventajas de vivir en casa y fuera de ella.


BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA:

http://www.youtube.com/watch?v=PAbK1Ei6ksA&feature=related

http://www.slideshare.net/carlosbernal/literatura-en-la-emancipacion-ilustracion-nuevo-reino-de-granada


http://www.pudreteflanders.com/ver_capitulos.php?capID=302

http://www.pudreteflanders.com/capitulos/ver_online/emancipacion


http://video.seeon.tv/video/11420


miércoles, 18 de mayo de 2011

LITERATURA DE LA COLONIA

LITERATURA DE LA COLONIA EN COLOMBIA

Creado por:

Guillermo Pimienta Jiménez
guillermopj21@hotmail.com

Sahagún, Córdoba.


INSTITUCIÓN EDUCATIVA RODANIA

ÁREA: LENGUA CASTELLANA
GRADO: OCTAVO

Logros:

Describe los rasgos fundamentales de la literatura precolombina, de la conquista y la colonia que se desarrolló en el territorio colombiano.

Indicadores:


Analiza las características de la literatura precolombina.
Conoce las producciones literarias de la tradición oral de los indígenas precolombinos.

Competencia: LITERARIA

Palabras clave:
Colonia-Conquista-Crónica-Historiadores
Pregunta generadora:
¿Los grupos indígenas en Hispanoamérica poseían una cultura propia? ¿Tenían sus propios mitos, leyendas? ¿Aún sobreviven versiones de este tipo de creaciones literarias?

Situación de aprendizaje
:
Con seguridad en tus clases de ciencias sociales has trabjado el tema de la colonia en Colombia, época en que la literatura difunde los acontecimientos trascendentales de la misma. Y se inicia un proceso de creación literaria que construiría la identidad nacional.

Te animo a conocer las primeras crónicas que se escribieron en el Nuevo Mundo.
 
Actividad uno:

a) Investiga por el contexto social, cultural y político del período de la Colonia.



b) Lee un fragmento de una crónica de la época de la colonia.

HISTORIA GANERAL DE LAS CONQUISTAS DEL NUEVO REINO DE GRANADA (1668)



"A primeras vistas concibieron todo ser distinta cordillera, y animólos su codicia a que entrasen mas en camino hasta encontrarla, por ser una de las noticias que había de las provincias del Dorado, a firmar que estaban en distinta cordillera de la que todos habían seguido al Sur. Con este dulce engaño se lo acercaron, y desengañados de que era ramo de la que habían llevado desde el desembocadero de Bariquizimeto, marchitaren aquellas esperanzas que tan verdes alientos habían producido, especialmente viéndose ya con el invierno a cuestas de atajado los pasos para volver atrás, con que esforzado hubieron de repechar la punta de los Pardaos hasta que las aguas terminasen: y pasàloronlo tan mal por los pocos habitadores que habían en su contorno, que el mayor regalo que adquirían era tal vez un bollo de maíz, que puesto a las bocas de los hormigueros hasta que se cubría de hormigas y amasados repetidas veces hasta que tuviese más de hormigas que de masa,  lo tenían no solamente por dulce alimento, sino por único remedio de la vida. Otros, apretados de la hambre, no dejaban asquerosa sabandija de las produce la tierra que no comiesen, de que resultó hincharse algunos, caérseles a otros los cabellos, barbas y cejas, y que finalmente acometidos todos de postillas y pestífera sarna, adoleciesen de manera que desconfiasen de remedio; y lo peor fue que los caballos, heridos del mismo contagio, se hinchaban hasta que no cabían en la piel y se caían muertos.

[…].

Buscaron por allí mantenimientos de que padecían mucha falta; pero no bastaron sus diligencias para descubrir grano de maíz, aunque suplieron por él alguna tortas de cazabe amasadas con hormigas, que solas y tostadas es todo el sustento de cierta nación que habita aquel país, cuya brutalidad y dejamiento se contenta con ellas y al tiempo de tostarlas para este efecto, dan el mismo  olor que los quesillos que se labran para comer asados."

Lucas Fernández de Piedrahíta.  




c) Revisa los links que siguen a continuación para que estudies un poco más acerca del tema.
http://ihlc.udea.edu.co/delc/index.php?tema=110&/Literatura%20de%20la%20Colonia 

http://lengua.laguia2000.com/uncategorized/literatura-colonial

http://www.slideshare.net/carolinaromeroduran/literatura-de-la-conquista

http://es.wikipedia.org/wiki/Literatura_de_Colombia#Literatura_Colonial

http://ipblenguacastellana.blogspot.com/p/octavo.html


Actividad dos:
a) Reescribe con las palabras que usas cotidianamente la historia que leíste.

b) Inventa un final para la narración de Lucas Fernandez de Piedrahíta, usa el lenguaje utilizado en la crónica original.

c) Realiza un mapa conceptual con los conceptos claves sobre el tema la colonia. Puedes encontrar mucha información en la actividad uno.


d) Ve el siguiente video y haz tu ponencia sobre ¿Cómo eran los colegios en la época de la Colonia?







Bibliografía y Cibergrafía
http://es.wikipedia.org/wiki/Literatura_de_Colombia#Literatura_Colonial
http://www.slideshare.net/carolinaromeroduran/literatura-de-la-conquista
http://lengua.laguia2000.com/uncategorized/literatura-colonial
http://litconquistaycolonia.blogspot.com/
http://ihlc.udea.edu.co/delc/index.php?tema=110&/Literatura%20de%20la%20Colonia
http://www.slideshare.net/carlosbernal/literatura-en-la-colonia-nuevo-reino-de-granada-colombia
http://ipblenguacastellana.blogspot.com/







GAPJ

martes, 17 de mayo de 2011

LITERATURA PRECOLOMBINA

LITERATURA PRECOLOMBINA

Creado por:
Guillermo Pimienta Jiménez
guillermopj21@hotmail.com

Sahagún, Córdoba.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RODANIA
ÁREA: LENGUA CASTELLANA
GRADO: OCTAVO

Logros:
Describe los rasgos fundamentales de la literatura precolombina, de la conquista y la colonia que se desarrolló en el territorio colombiano.

Indicadores:

Analiza las características de la literatura precolombina.

Conoce las producciones literarias de la tradición oral de los indígenas precolombinos.

Competencia: LITERARIA

Palabras clave: Indigena-zenú

Pregunta generadora:
¿Los grupos indígenas en Hispanoamérica poseían una cultura propia? ¿Tenían sus propios mitos, leyendas? ¿Aún sobreviven versiones de este tipo de creaciones literarias?

Situación de aprendizaje:

En laguna de cristal
En laguna de cristal voy a peinarme,
En laguna de cristal
Yo, mujer fuerte,
Mujer que camino
Por dentro de las huabillas.
Yo me voy por donde quiero
… por el cerro de Huamaní.

A nada temo.
Soy mujercita andariega,
Caminaré libremente
Por el cerro de Huamaní.

¡Qué mujer! ¡Cómo se peina
En laguna de cristal!
Por dentro de las huabillas
Camina libre y mujer.
Poema quichua.

Actividad uno:
Averiguemos un poco más acerca de la literatura de las diversos culturas indígenas. Sigue estos links:
http://lengua.laguia2000.com/literatura/literatura-precolombina

http://es.wikibooks.7val.com/wiki/Literatura/Literaturas_precolombinas
 
http://www.poemas-del-alma.com/blog/especiales/literatura-precolombina

http://zonaliteratura.com/index.php/2010/10/15/breve-antologia-de-poesia-precolombina/


¿Por qué se le llama literatura precolombina?
 Comprende la literatura existente antes de la llegada de los españoles al nuevo mundo.
literatura precolombina


Culturas que existían en nuestro continente antes del descubrimiento. 


Se encontraban los Aztecas, los Mayas y los Incas como las culturas que contruyeron complejos estados  teocráticos y grandiosas ciudades.

Particularmente en Colombia se encontraban los Zenúes, los Muiscas, los Tayrona, la cultura de San Agustín, la Quimbaya, la Tumaco, entre otras.

Su literatura
De las obras que se destacan de la época precolombina, encontramos el Popol Vuh, los Libros de Cillam Ballam, la obra poética de Netzachualcoyotl.


Actividad dos:
a) Después de visitar las páginas de la actividad uno redacta una composición (si puedes haz una copia en un documento de Word) en la que desarrolles los aspectos más relevantes de la Literatura Precolombina.

b) Selecciona una cultura indígena colombiana de nuestro país, y consulta acerca de sus costumbres, economía, religión, ubicación, etc.

c) Crea un mensaje relacionado con la Literatura Precolombina. Utiliza imágenes relacionas con el tema y pásalo a un cuarto de cartulina.

Actividad tres: Revisión información de la Cultura Zenú
En estos Links encontrarás información muy importante acerca de la Cultura Zenú que habitó el valle del Sinú y  sus las sabanas, el valle del San Jorge y los valles del Bajo Cauca y Nechí.

http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/antropologia/zenues/azenu1.htm

http://www.bicentenariodelasamericas.org/index.php?option=com_content&view=article&id=422:cultura-zenusinu&catid=215:colombia&Itemid=249

http://www.banrep.gov.co/museo/esp/s_zenu01.htm

http://culturadecordoba.tripod.com/zenues/cultura_zenu5.html

http://literaturasinuana.blogspot.com/


Bibliografía y Cibergrafía

http://es.wikibooks.7val.com/wiki/Literatura/Literaturas_precolombinas
http://es.scribd.com/doc/4098346/literatura-precolombina    
http://lengua.laguia2000.com/literatura/literatura-precolombina
http://www.poemas-del-alma.com/blog/especiales/literatura-precolombina
http://zonaliteratura.com/index.php/2010/10/15/breve-antologia-de-poesia-precolombina/
http://viajes-vistas.galeon.com/pueblosindigenas/indigenas.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_Am%C3%A9rica  
http://www.sinic.gov.co/SINIC/ColombiaCultural/ColCulturalBusca.aspx?AREID=3&SECID=8&IdDep=23&COLTEM=211
http://www.todacolombia.com/culturas/culturasprecolombinas.html

http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/antropologia/zenues/azenu1.htm
http://www.bicentenariodelasamericas.org/index.php?option=com_content&view=article&id=422:cultura-zenusinu&catid=215:colombia&Itemid=249
http://www.banrep.gov.co/museo/esp/s_zenu01.htm
http://culturadecordoba.tripod.com/zenues/cultura_zenu5.html
http://literaturasinuana.blogspot.com/


GAPJ

martes, 10 de mayo de 2011

CÓMO CREAR UN COMENTARIO

CÓMO CREAR UN COMENTARIO

Creado por:
Guillermo Pimienta Jiménez
guillermopj21@hotmail.com

Sahagún, Córdoba.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RODANIA
ÁREA: LENGUA CASTELLANA
GRADO: SÉPTIMO

Logros:
Caracterizar el comentario crítico.
Identificar y seguir los pasos para escribir un comentario critico.

Indicadores:
Identifico la estructura del comentario como formato.
Reconozco los pasos para realizar un comentario crítico y los aplico en mis producciones.

Competencia: Lectora, Textual

Palabras clave: Interpretación-comentar-crítico-leer.

Pregunta generadora:
¿La música que escuchas, los programas de televisión, las películas que ves, los textos que lees, merecen una opinión de tu parte, generan en ti la necesidad de conversar con otro para comentar sobre eso que escuchas, ves o lees?


Situación de aprendizaje:
Todos queremos comenzar el día con un buen comentario, opinar sobre todo lo que pasa a nuestro alrededor y comentar y discutir desde el tema más insulso hasta el más trascendental. Es una capacidad que toda persona aprende instintivamente y adquiere escuchando a otros, es decir, primero comenzamos a hacer comentarios y a opinar de forma oral.
Oiste lo del lider de Al-qaeda, Osama Bin Laden, al que dieron de baja las fuerzas militares de EE.UU. ¿Te das cuenta de las condiciones actuales del país en esta temporada invernal? ¿Estás siguiendo la telenovel
a de RCN "Chepe Fortuna"? ¿Te gusta? ¿Tiene algo de familiar con nuestra forma de ser?
Ves como hay un montón de acontecimientos y hechos que pasan a nuestro alrededor y que hacen parte de nuestra realidad... Nosotros a partir de nuestra opinión podemos darle la relevancia y el lugar que se merecen en nuestra escuela; ¿qué te parece? ¿han provocado algo en ti? ¿disientes de las opiniones de otros? ¿estás de acuerdo con lo que pasa en todas partes?¿sobre qué quieres opinar? ¿sobre qué quieres hablar?

TAREA:INVESTIGA SOBRE EL COMENTARIO CRÍTICO.ESTABLECE LAS PARTES QUE LO COMPONEN Y LOS PASOS QUE SE REQUIEREN PARA REALIZARLO.
ESCRIBE TU PROPIO COMENTARIO.
ACTIVIDADES

Actividad uno:

1. Visita estás páginas para entender un poco más acerca del comentario como una forma de expresar tu opinión.

Pasos para elaborar un comentario crítico:
a) http://www.lenguayliteratura.net/index.php?option=com_content&task=view& id=67&Itemid=64


Presentación Power point:
Pautas para la elaboración del resumen tema y comentario crítico


Actividad dos:
1. Después de recorrer las páginas web recomendadas, en un documento Word has un breve escrito sobre cómo te parecieron las páginas visitadas, qué dificutades tuvistes con ellas, si te sirvieron en algo con tu investigación; si encontrartes otras páginas anéxalas al escrito. Envía el documento Word al correo de tu profesor.


2. Escoge qué quieres leer, escuchar u oir:

a) Lee el cuento de Edgar Allan Poe, "El retrato Oval"

b) Lee el cuento de Oscar Wilde, "El ruiseñor y la rosa"

c) Lee el cuento de Oscar Wilde, "El nombre que contaba historias"

d) Mirate el cuento de Edgar Allan Poe, "El corazón delator"

e) Escucha el poema de Pablo Neruda, "Me gustas cuando callas"




Producto final:
Tu propio comentario.

Herramienta de andamiaje:Termina de organizar gráficamente la siguiente estructura de los pasos para escribir un comentario crítico.




Criterios de evaluación:
Ver rúbrica: http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=ShowRubric&rubric_id=1728494


Bibliografía y cibergrafía
http://www.lenguayliteratura.netindex.php?option=com_content&task=view&%20%20%20id=67&Itemid=64
http://www.slideshare.net/
imagen cabecera: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhccFC6b3yQUEtU3J1bYC9Y8ohsBcbZyQ7APFHnR5-fuvCC216tZR6NzWfaQ1z9sMSCmAXxM5ICx4XCkqaot1gXRRiaCisvpy0qtSbJwfzeneJUwLyhIRwTepGdzObnDrXUW624fn0rY_n/s1600-r/orange.jpg
http://www.ciudadseva.com/
http://www.youtube.com
http://www.elespectador.com
http://www.voltairenet.org
http://www.elrincondelhaiku.org
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http://www.nationalgeographic.com
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